画面か紙か

タブレット端末で教科書を読むのと

紙の教科書で読むのとでは、どちらが

子どもの学びにとってよいのか、

という議論がなされてきました。

タブレットだと、動画などの多彩な

教材と連携できるとか、通学時の荷物

が少なくて済むというメリットは

あったりするけど、紙は紙で視認性が

よいとか、電源などのしばりがない

というメリットがあります。

子どもの実力がつけば、どちらでも

よさそうな気はします。ただ、そんな

議論とは関係なしに「デジタル化」が

正しいとする考え方には、賛成でき

ないのですよねぇ・・・。

日本は、教育現場のデジタル化が

遅れていると言われて久しいですが、

教科書をタブレットにすれば、

学力低下の問題に歯止めがかかると

いうような話でもないと思います。

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スウェーデンなんかは、わりと早い

時期に教育現場にデジタル教材を導入

していましたが、政権交代を機に、

紙の教材が見直されているようです。

デジタル教材について十分に議論が

されていないのに、紙の教材が消えて

しまったという反省があるのかも

知れません。

そういえば、7月14日の朝日新聞に

マンガと脳の活動が測定できるfMRIを

使った実験が紹介されていました。

マンガのストーリーを把握するのに、

紙で読む場合と、タブレットで読む

場合では、どちらの方が脳に負荷が

かかっているのかを調べたようです。

画像から判断する脳の負荷も、

内容についての質問に答える時間

を考慮しても、紙で読むほうが

ストーリーを理解しやすかった

のだとか。その実験をした先生は、

紙を自然な動作でめくる1秒ほどの

間に、前の情報を咀嚼して、次の

ページに向かうことが内容の理解に

関係しているとコメントして

いました。

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もっとも、ボクのような積読者には

ほぼ関係ない話ですけどね...（汗）

くふう。

白黒パッケージの「えびせん」が

近くのスーパーに並ばなかったので、

ナフサが調達できたのかと思って

いたら、最近になって並び始めました。

在庫が一巡するには時間がかかる

ということなのかもしれないですが、

パッケージを見ると、依然としてホル

ムズ海峡は通れないし、物資の不足も

物価高騰も続いている・・・という

状況は変わっていないわけです。

これを理由にして、お店も包装を

簡略化するような工夫をしてみたら

よいと思うのですが、そういう

チャレンジはあまり感じられないのは

ボクだけですかね。

ある人がツイッタに写真付きで

タイのスーパーではラップの替わりに

バナナの皮で食料品を包んでいるよ

と投稿していました。もちろん

全部が全部ではないでしょうけど、

白菜が緑の着物を羽織って帯をして

いるような感じで、カッコイイ

のですよ。かえってコストはかかり

そうな気もするけど、いろいろやって

みてわかることもありますからね。

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そうそう、白黒で思い出したけど、

いま東北地方などで、統一的な手法を

使ったツキノワグマの個体数調査が

実施されているそうです。

（やはり正確な個体数の調査は実施

されていなかったのかな）

樹木にカメラを取り付けて、クマの

写真を撮るそうです。写真なんかで

わかるのかな・・・と思ったら、

ツキノワの部分の形はクマごとに

違うらしく、それで識別できる

のだそうです。

もちろん、立ち上がらせて、喉から

胸にかけて拡げた写真を撮る必要が

あるわけですが、木の間に蜂蜜と

ワインを混ぜた誘引剤を設置し、

引き付けて立ち上がらせるようです。

九州の健診で言う「胸写」です。

道の駅なんごう

大きな道の駅では
ないですが、絶景が
味わえます。

太陽のタマゴではなく、
太陽の煮タマゴ販売中。

特別な景色

 道の駅から見える
海の景色は特別です。
マンゴーアイスを
手に持って眺めるのが
お約束です。

有用植物園

 道の駅なんごうの
となりには、亜熱帯作物
支場-有用植物園（県の
農業試験場）があります。

いつもと違う散歩道

遠くに城を見る
イッヌ。

スノーマン？

学生さんからもらった
キャラメルコーンに
変なヤツおった。